Esta publicación aborda el análisis de la incidencia de las prácticas inclusivas aplicadas en el aula sobre la inteligencia emocional de los estudiantes de 9º grado, en instituciones educativas. Según el autor Daniel Goleman (1995) la Inteligencia emocional está relacionada con un conjunto de habilidades que se basan en la capacidad de reconocer los sentimientos propios y ajenos para que sirvan de guía al pensamiento y a la acción. Siguiendo la línea de las investigaciones realizadas, es posible desarrollarla en el contexto del aula, con la aplicación sistemática de prácticas pedagógicas inclusivas.
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